Resumen
El diseño de los procesos de aprendizaje apunta a un enriquecimiento de las experiencias de los estudiantes, fortaleciendo y desarrollando estilos de aprendizaje, lo que les permite transferir y absorber conocimientos en cualquier situación. Sin embargo, el profesor a menudo encuentra dificultades en la práctica docente debido a la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por esta razón, el objetivo general de este trabajo fue presentar estrategias didácticas que puedan ser utilizadas en el contenido de función. La metodología de la investigación es bibliográfica, con un esfuerzo de análisis estadístico sobre la enseñanza de funciones y el modelo de Felder y Silverman. Para la recolección de datos se utilizó la base de datos Web of Science. Enumeramos las publicaciones de los últimos 5 años sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y la enseñanza de funciones. Los resultados apuntan a una baja tasa de publicaciones sobre el tema, así como a la necesidad de explorar los modelos de estilos de aprendizaje para la creación de estrategias de enseñanza. Así, podemos idear una educación personalizada, teniendo en cuenta las preferencias de los alumnos relacionadas con la presentación de la información, para conseguir un aprendizaje más significativo y una mejor aplicación de los conocimientos en la vida real.
Presentadores
Renata MartinsStudent, PhD student in Science and Mathematics Teaching., Cruzeiro do Sul University, São Paulo, Brazil
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Estilos de Aprendizaje, Funciones de Enseñanza, Cálculo I, Estrategias
