Resumen
Los contextos de encierro traen aparejados una realidad diferente para la enseñanza y el aprendizaje. La Universidad de la República (Udelar) en Uruguay avanza desde 2016 en la democratización del acceso a la educación, a través del trabajo con el Instituto Nacional de Rehabilitación, asumiendo la responsabilidad educativa de los estudiantes privados de libertad (EPL). El trabajo inicial estuvo a cargo del Programa de Respaldo al Aprendizaje (PROGRESA), que medió entre las facultades y los EPL, hasta terminar en 2022 con un circuito educativo universitario dentro de las cárceles del que participan más de 240 estudiantes. En 2019 la Facultad de Información y Comunicación (FIC) de la Udelar recibió el primer EPL. En ese momento, la FIC elaboró un protocolo para el trabajo con EPL y comenzó a ponerlo en práctica con los docentes del Instituto de Comunicación. Hasta 2023 la FIC tuvo 32 EPL inscriptos, de los cuales 24 son estudiantes activos. Esta comunicación presenta la experiencia transitada hasta el momento, cuyas estrategias de gestión y pedagógicas concretas en el trabajo con EPL encuentran, entre otras dificultades, contextos con nula o escasa conexión a internet y la imposibilidad de salidas transitorias. A través de adecuaciones curriculares y promoviendo el desarrollo de la autonomía estudiantil, se acompaña el avance constante de los EPL identificando el logro de diferentes recorridos académicos.
Presentadores
Leticia CastroAyudante, Unidad de apoyo a la Enseñanza , Universidad de la República, Uruguay Varenka Parentelli
Profesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de posgrado de la FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Estudiantes Privados de Libertad, Enseñanza Universitaria, Universidad de la República
