Resumen
Se presenta el análisis en clave pedagógica de una experiencia de educación permanente integral e interdisciplinaria del Programa APEX de la Universidad de la República (Uruguay), del cual participaron adultos mayores de la comunidad, estudiantes, docentes y egresados de la Universidad. Centrada en la construcción de retratos a través de archivos fotográficos y testimonios orales que quedan plasmadas en un proceso visual narrativo, la experiencia se propuso contribuir a la recuperación de la memoria e identidad del barrio Cerro de Montevideo donde se puso en juego al archivo, el territorio, la fotografía y la performance, y lo toma como objeto vivo y posible de resignificación performativa para la instalación de una fotogalería. Esta comunicación comparte un recorrido sintético de la experiencia, reparando en la característica interdisciplinaria del archivo, su relación con el territorio, la fotografía y su potencialidad como objeto de enseñanza desde un abordaje performativo. Asimismo, da cuenta de las cinco fases transitadas por los estudiantes con énfasis la perspectiva pedagógica que los situó en procesos históricos, sociales y culturales involucrándose como actores sociales, críticos y generadores de nuevo conocimiento a partir de procesos cognitivos pero también afectivos. A partir del análisis de la experiencia, se pone en evidencia la estrategia pedagógica constructivista y social-cognitiva. Es decir, una pedagogía que confronta al paradigma de la simplificación y promueve el pensamiento dialógico, recursivo, hologramista y holoscópico tal como lo proponen Morin, Ciurana, Motta.
Presentadores
Varenka ParentelliProfesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de posgrado de la FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Archivo Performativo, Pedagogía Cognitiva Social, Interdisciplinariedad
