Resumen
En estos tiempos de emergencia mundial, producto de los diferentes fenómenos sociales, económicos y educativos, de la postpandemia, plantean una serie de retos para el maestro del siglo XXI en Latinoamérica. Las acciones que se desarrollen desde la escuela como centro de transformación social y pedagógica, y de manera precisa desde el quehacer del docente y bajo su gran responsabilidad como agente protagonista del acto educativo constituyen un elemento significativo de acción y construcción de ambientes de aprendizaje seguros y en paz, que permitan desarrollar una convivencia escolar propositiva y sostenible desde la paz y los valores humanos. Allí en ese punto, el papel del maestro del siglo XXI en Latinoamérica frente a estos grandes retos, el de la convivencia y la paz, cobra alta vigencia para las comunidades educativas. Es por ello que ésta propuesta investigativa, producto de la experiencia pedagógica en las instituciones educativas de Colombia, puede resultar muy útil para entender como debe ser abordado el papel del maestro de educación básica y media en las escuelas. La investigación plantea tres ejes de acción: familia, escuela y sociedad, y un modelo de rol del maestro: mediador, formador y gestor, como variables articuladoras claves para analizar, entender y proponer estrategias de intercambio pedagógico en el papel del maestro, que potencien desarrollos en la construcción de una convivencia sostenible y productiva para la paz y la humanidad en Latinoamérica.
Presentadores
Geovani Enrique Cogollo MorenoSecretario de Educación municipal, Educación, Alcaldía Municipal de Turbaco, Bolívar, Colombia
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Convivencia, Paz, Pedagogía, Maestro
