Resumen
Es imprescindible que los docentes cuenten con conocimientos en neurotecnología educativa debido a tres necesidades primordiales: reconocer los estudiantes de la era digital como “nativos digitales”, promover la continuidad formativa del docente para desarrollar prácticas educativas basadas en nuevos paradigmas y aceptar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas cognitivas y recursos para la gestión del conocimiento, siempre y cuando se utilicen de forma apropiada. Es importante destacar que el uso de las TIC en edades tempranas puede tener consecuencias negativas en el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes, como la pérdida de habilidades debido a la falta de maduración cerebral. Por ende, la neurotecnología educativa, una disciplina derivada de la neuroeducación, busca diseñar estrategias y metodologías que estén en consonancia con el desarrollo cognitivo de cada individuo. Dicha neurodisciplina representa una propuesta innovadora que busca superar las prácticas ortodoxas en el sector educativo y formar profesionales con una perspectiva neuropsicopedagógica y conocimientos pedagógicos-digitales multidimensionales.
Presentadores
Paula Andrea Segura DelgadoDocente de primaria, Primaria , Colegio Distrital Técnico Paulo Freire, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Cerebro, Aprendizaje, Docencia, Tecnología
