Resumen
Este estudo é parte de uma pesquisa sobre as práticas e significações dos professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - os professores polivalentes. A implantação da BNCC traz com centralidade o conceito de letramento matemático, o que exige dos professores conhecimentos, planejamentos e posturas diferenciadas, de modo que auxiliam no desenvolvimento de habilidades que muitas vezes não eram consideradas importantes. Ao ter que aprofundar os conhecimentos das diferentes unidades temáticas e objetos de conhecimento, percebe-se o quanto é complexo a exigência na prática do/a professor/a polivalente. Entretanto, a formação inicial muitas vezes é deficitária, pois a matemática é um componente curricular pouco contemplado nos cursos de formação de professores polivalentes que, desse modo, acabam por reproduzir as práticas que tiveram durante sua vida escolar, e sabem-se, “tem forte influência na sua identidade e na constituição do seu modelo de aula”. Assim, é comum vermos práticas assentadas em intermináveis listas de cálculos, muitas vezes totalmente descontextualizadas, quando se busca uma prática matemática que favorece a compreensão e a possível atuação no mundo. Nesse sentido, a pesquisa permite ao professor/a narrar-se e narrar suas práticas, para que, a partir destas, sejam instituídas as discussões e reflexões e (outras/novas) práticas.
Presentadores
Delci Heinle KleinDocente e Coordenadora de Extensão, Ensino, Instituto Superior de Educação Ivoti, Rio Grande do Sul, Brazil
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación en ciencias, matemáticas y tecnología
KEYWORDS
Matemática, Ensino, Professora Polivalente, Letramento Matemático
