Resumen
La presente investigación explicita la transición de las escuelas radiofónicas a las escuelas digitales campesinas de la Acción Cultural Popular -ACPO- en Colombia (1953-2020). Para tal propósito se realiza un análisis del discurso de conceptos como la alfabetización funcional y la educación rural. Esta investigación no es una historia institucional como tampoco es una revisión comparativa, pero señala el mecanismo articulador entre la UNESCO, el estado y la ACPO, como determinante para el éxito de los procesos educativos en las zonas rurales colombianas.
Presentadores
Freddy SierraDocente investigador, Facultad de Ciencias de la Educación , Universidad la Gran Colombia (Colombia-Bogota), Distrito Capital de Bogotá, Colombia
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Escuelas Radiofónicas, Escuelas Digitales Campesinas, Educación, Unesco
