Resumen
La literatura científica revela el impacto de la comprensión lectora en el éxito académico, siendo una competencia lingüística necesaria para el desarrollo de la empleabilidad, innovación e investigación de los estudiantes universitarios. Esta investigación propone el empleo de herramientas digitales para optimizar el nivel de comprensión lectora. Para ello, se pretende analizar la eficacia de un recurso digital que personalice y mejore la comprensión lectora en educación superior. Se emplea un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La experiencia se realiza en estudiantes universitarios (n=26) en un curso presencial a los que se les administra un cuestionario ad hoc antes y después de la intervención didáctica con el recurso digital durante tres semanas. Los resultados indican un impacto positivo del empleo del recurso digital en la mejora de la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial, hallando diferencias significativas positivas en los niveles inferencial y criterial. Se discuten las implicaciones prácticas sobre la elaboración de programas personalizados de comprensión lectora online y offline.
Presentadores
Cristina de-la-PeñaProfesor e Investigador, Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad Internacional de la Rioja, Spain María Jesús Luque Rojas
Professor and Researcher, Research Methods and Diagnosis in Education, University of Malaga, Málaga, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Comprensión Lectora, Educación Superior, Herramientas Digitales
