Resumen
El presente trabajo surge de una investigación acerca del sentido existencial que el orientador educativo encuentra a sus funciones. Uno de los objetivos particulares es describir cuáles son y cómo se desarrollan las funciones de los orientadores educativos, y para ello fue necesario, en primer lugar, entender qué es una función, encontrando que la función puede ser analizada desde tres perspectivas: lo sociológico, las matemáticas y la informática, concluyendo que la podemos entender como finalidad, pero también como un proceso. Es decir, lo que el orientador educativo realiza en su día a día con la finalidad de dar continuidad al funcionamiento del sistema escolar y, por otra parte, el desarrollo de la función en tanto los pasos secuenciados para lograr un objetivo. A partir de estas perspectivas se proponen los “niveles de la función” que muestran cuál sería el camino ideal para llevar a cabo una función. Para poder analizar y describir las funciones del orientador educativo, se utilizó el método de estudio de caso y como técnicas la entrevista a profundidad, el análisis de documentos y la elaboración de diagramas de flujo. Como parte de las conclusiones se encuentra que el proceso de las funciones que realiza el orientador se ve interrumpido, ya sea por las actividades institucionales, por la interacción que los orientadores mantienen con otros miembros de la escuela, o por las actividades asignadas por instancias externas a la escuela, ocasionando que pocas veces se logren los objetivos educativos que se plantean.
Presentadores
Jared Zinahi Montes De Oca HurtadoOrientador educativo, Orientación, Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 del Estado de México, México, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Función, Orientador Educativo, Proceso
