Resumen
Esta ponencia se focaliza en el siguiente tema: las dificultades que acarrea la escasa competencia de lectura comprensiva en alumnos de nivel medio cuando utilizan las TICS como herramienta de estudio e investigación. El objetivo principal reside en la necesidad de incorporar el conocimiento concientizado de recursos gramaticales del sistema de la lengua para que los estudiantes entiendan el contenido de textos académicos, puedan parafrasearlos, no copiarlos, y asuman un posicionamiento crítico. La tarea se lleva a cabo con alumnos del nivel secundario superior en el marco de la elaboración de trabajos de investigación, relacionados con la cosmovisión literaria del realismo político argentino durante el siglo xx. Para ello, se entrega un corpus de temas y de sitios web sobre la temática propuesta. El estudio de caso, por medio del método cualitativo y cuantitativo, pretende promover la formación de estudiantes que sean protagonistas de su aprendizaje y lectores críticos a la luz del empleo de las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías. La experiencia arroja resultados preocupantes: los alumnos copian sin comprender y transcriben, arbitrariamente, párrafos inconexos, con numerosos errores morfosintácticos y temáticos. Como primera instancia de evaluación, se evidencia la necesidad de incluir, en las planificaciones de cada materia, la enseñanza y aplicación de los contenidos básicos del sistema de la lengua a fin de que los educandos cuenten con recursos lingüísticos que les permitan convertirse en estudiantes críticos, reflexivos y autónomos.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Investigación, Aprendizaje, Tecnología, Lectura Comprensiva, Recursos
