Resumen
La presente investigación se centra en la gestión pedagógica que se llevó a cabo de manera sincrónica y asincrónica a distancia para la enseñanza de inglés extracurricular en una institución de educación superior en México como resultado de la pandemia por COVID-19. Se analizaron los aprendizajes y las áreas de oportunidad en relación con la enseñanza en línea y sus aplicaciones para aminorar brechas económicas, de género y de acceso al estudio de lenguas extranjeras. Se trata de una investigación cuantitativa transversal que tiene como objetivo comprender el fenómeno, identificar problemáticas y oportunidades en la gestión pedagógica estudiada a través del estudio profundo de la experiencia ocurrida en un centro de enseñanza de inglés extracuricular de educación superior en México que brinda servicio a sus estudiantes de educación superior y público externo. Los hallazgos contribuyen a la elaboración de instrumentos de evaluación de la calidad de los servicios emergentes en modalidades similares apuntalando requisitos mínimos para su instrumentación. A su vez, arrojan información relevante en cuanto a la metodología aplicable para la implementación de modalidades híbridas de enseñanza de idiomas en unidades académicas con comunidades heterogéneas y configuran el camino para una gestión pedagógica efectiva. La temática guarda relevancia para la investigación educativa en tanto que perfila directrices de enseñanza, gestión y herramientas con la posibilidad de contribuir a la amplitud de la oferta educativa en términos de igualdad, cobertura y calidad.
Presentadores
Angelica Perez BeltranStudent, Master in Aministration in Educational Management and Development, INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL, Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Modalidad Híbrida, Enseñanza de Lenguas Extranjeras, Gestión Pedagógica
