Resumen
As repercussões sobre aprendizagens escolares decorrentes das crises econômicas, sanitárias, emocionais, provocadas pela pandemia do COVID-19, constituem objeto de inquietações e de estudos incontornáveis. As práticas de leitura e escrita na Educação Infantil foram particularmente afetadas e seus prejuízos são incalculáveis para uma geração que viveu seus primeiros anos escolares fora da escola. Neste trabalho, apresentamos uma reflexão com base num corpus constituído por cartas e narrativas das experiências vividas por professoras ao longo da pandemia numa unidade escolar do interior paulista. O estudo apoia-se em pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa (auto)biográfica em educação. Destacamos a importância de abordar assuntos educacionais dentro de espaços coletivos de modo a depreender informações suscetíveis de subsidiar alterações substantivas no cotidiano escolar e fazê-las ecoar nas formas de conceber a vida, os valores e a educação. Concluímos sobre a importância de estudos que possam preparar a escola para melhor compreender seus limites e potencialidades para enfrentar a presente crise e outras semelhantes que ameaçam a vida na sociedade contemporânea.
Presentadores
Gabriela LoechStudent, Pedagogia, UNICID- Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, Brazil
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Aprendizaje en la educación preescolar
KEYWORDS
Narrativas da Experiência, Leitura e Escrita, Infância, Pandemia
