Resumen
El presente estudio tiene como objetivo describir una experiencia de liderazgo pedagógico focalizada en la implementación de la codocencia como estrategia para favorecer el desarrollo de un profesionalismo colaborativo docente en un centro escolar de la comuna de Temuco (Chile). Los participantes fueron 15 docentes de educación primaria y 3 integrantes de un equipo directivo escolar. Esta investigación acción utilizó una metodología mixta de alcance descriptivo. Los instrumentos de recolección de información fueron entrevistas y una rúbrica de acompañamiento en aula. Los resultados de la fase diagnóstica evidenciaron que los docentes poseían creencias tradicionales sobre el aprendizaje y la evaluación asociadas a la transmisión de información. Asimismo, se evidenciaron prácticas pedagógicas homogeneizadoras, centradas en el docente y evaluación desde un enfoque de medición. A partir de estos resultados se diseñó e implementó colaborativamente un plan de acción orientado a fortalecer el desarrollo profesional docente a través de la codocencia como principal estrategia. Al cabo de un año de reflexión y colaboración sistemática, el equipo docente demostró cambios en sus comprensiones sobre los constructos de aprendizaje y evaluación, al mismo tiempo que la estrategia de codocencia les permitió implementar diseños de aprendizaje en consideración a las necesidades, intereses y contexto de los estudiantes. En cuanto a la evaluación en aula, se transitó hacia prácticas más democráticas y colaborativas. Se concluye la importancia de hacer visible el aprendizaje docente y posicionar el centro escolar como un escenario de colaboración desde la lógica de una comunidad profesional de aprendizaje.
Presentadores
Karen Peña RañileoEstudiante de post grado, Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile Andrea Pino
Estudiante de post grado, Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Liderazgo Pedagógico, Colaboración Docente, Codocencia, Aprendizaje, Escuela
