XVII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

Se presentan las directrices teóricas de un estudio en niños y jóvenes mexicanos respecto de los mecanismos psicosociales que intervienen en la adquisición de las nociones política y democracia, y de la influencia que en ello tienen las instituciones políticas. A partir de las críticas a Piaget respecto de que no abordó la adquisición de nociones sociales por parte de los niños, existen algunos estudios que retoman sus aportaciones para investigar dichas nociones. Sin embargo, existe otra línea de investigación aún muy incipiente que parte del concepto dominio específico, o especificidad de dominio, que sostiene que, en contra de lo que planteaba Piaget, los niños construyen campos y conceptos específicos y que también cuentan con algunas restricciones que les permiten delimitar conceptualmente en campos de dominio específicos la realidad social para de ese modo construir sus nociones sociales. Es precisamente esta perspectiva la que se adopta en este proyecto. Al respecto sostenemos que las instituciones educativas influyen de manera positiva en la adquisición de las nociones política y democracia en niños y jóvenes mexicanos y españoles, y que los procesos psicosociales que intervienen en dicha adquisición son: a) Diferenciación del campo de dominio, b) Especificidad del campo de dominio, c) Funcionalidad/Aplicación del campo de dominio, d) Implicación/alejamiento del ámbito político. Es parte de la investigación Instituciones políticas y mecanismos psicosociales en la adquisición de las nociones política y democracia en niños y jóvenes mexicanos y españoles, financiada por el Programa UNAM-DGAPA-PAPIIT IN303122.