XVII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

El aprendizaje de los seres humanos sobre el mundo y la vida se da desde los procesos de interacción y de apropiación de las herramientas que les facilita su entorno cognitivo. Esta apropiación de conocimientos y construcción de vida está regulada por la relación entre el yo, el tú y el otro en los diversos procesos de socialización y en los procesos de negociación y mediación cognitiva entre los sujetos. Estos elementos socioemocionales básicos para construir conocimiento se han visto altamente afectados en el contexto de pandemia debido al distanciamiento social al que estamos sometidos y al cierre de las instituciones educativas. En el contexto actual, el tejido social construido cooperativamente como un cerebro social se ha visto seriamente afectado. La postura de esta ponencia versa sobre las estrategias pedagógicas en contexto de pandemia que valoran y rescatan una educación socioemocional. Este ejercicio investigativo se llevó a cabo a partir del desarrollo del módulo de cognición y proceso multimediales de pensamiento desde la especialización en desarrollo humano con énfasis en procesos afectivos y creatividad. La investigación es de carácter cualitativo, asumida como investigación social interdisciplinaria. La población está constituida por un grupo de 8 estudiantes de la especialización en desarrollo humano, sus familias y estudiantes de primera infancia, básica y media. Consta de cuatro fases: intervención, aplicación de talleres, análisis y resultados. Los resultados muestran la importancia de comprender la perspectiva de la educación actual bajo otros paradigmas que tengan presente al sujeto emocional desde sus relaciones empáticas.

Presentadores

Luz Marilyn Ortiz Sanchez
DIRECTORA DEL POSGRADO EN DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN SOCIOAFECTIVA, FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS- COLOMBIA, Distrito Capital de Bogotá, Colombia