XVII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

El objetivo de esta investigación es discutir las similitudes y divergencias de las reformas curriculares recientes en la educación secundaria portuguesa (2017) y en la educación secundaria brasileña (2017). Dado que el currículo es una construcción social, cultural e ideológica y de suma importancia para el desarrollo de cada ciudadano, tanto en el plano personal como social y profesional, comprender cómo se configura este nivel educativo en ambos países en el contexto de las reformas mencionadas nos permitirá identificar los desafíos y posibilidades de implementar un nuevo currículo tanto para el desarrollo curricular como para la mejora de las actividades docentes y la consecuente reinvención creativa y crítica de este nivel educativo. La intención no es hacer juicios de valor sobre este nivel educativo en los dos países, sino entender las similitudes (puntos) y divergencias (contrapuntos) en la reforma en curso en ambos países, considerando que las llamadas reformas itinerantes o transnacionales contienen conceptos, concepciones e ideas similares, ya que son impuestas por organismos transnacionales. La reforma de la educación secundaria brasileña, impuesta por el Decreto-Ley No. 746/2016 y luego transformada en la Ley No. 13.415 / 2017, que cambia la estructura de la educación secundaria, ya debería ser implementada en las escuelas brasileña en el momento actual de crisis de salud, pero aún se encuentra en proceso de discusión y redacción de documentos curriculares para los sistemas educativos.