Resumen
En el presente trabajo se analizan libros de texto correspondientes a la asignatura Historia de España de 2º de Bachillerato. En concreto se intenta observar la perspectiva de género presente en los dichos materiales didácticos. Respecto al libro de texto, aunque cada vez menos usado, sigue siendo un material vertebrador en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Secundaria. Varios autores mantienen incluso que sigue siendo el material didáctico más escogido por los profesores. Por este motivo, es necesario que los libros de texto presenten una perspectiva de género adecuada e inclusiva, no solo en sus contenidos, también en actividades e imágenes. La Educación Secundaria es, sin lugar a dudas, una etapa decisiva en la formación de la personalidad del alumnado. Por ello, es imprescindible contar con una enseñanza igualitaria, con referentes sin discriminación de género, para formar alumnos y alumnas sin carencias de identidad o de personajes modelo. En este sentido, las asignaturas de historia juegan un papel fundamental en la construcción de la memoria y la personalidad de los disientes. En este trabajo se compara la presencia de personajes masculinos y femeninos en tres libros de texto, de las editoriales más vendidas en esta etapa, tanto en los contenidos como en otros apartados del manual escolar, para analizar si existe preponderancia o no de algún género en la historia enseñada.
Presentadores
David MartínezStudent, Student, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Murcia, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Educación, Género, Libros de Texto, Secundaria, Historia, España
