Resumen
En Chile, los libros de texto han sido criticados por no incluir o por no representar, de forma correcta, la historia y la cosmovisión de los indígenas. Esto se puede ver en el tratamiento de la ocupación chilena de la región de La Araucanía a fines del siglo XIX, territorio históricamente habitado por el pueblo mapuche. Estudios interculturales ya han abordado este problema, pero el lado histórico-ambiental de la situación no ha sido del todo abordado. El siguiente estudio analizó los libros de texto de historia usados por el gobierno en escuelas secundarias, desde el 2008 al 2020, y su inclusión de la relación que los mapuche y el Estado chileno tienen con la naturaleza, dentro del tema de la ocupación de La Araucanía. Se ocupó una estrategia mixta de investigación, y se ocuparon análisis de contenido y análisis textual para recolectar y analizar los datos. La muestra estuvo compuesta por trece libros. Se encontró que el medio ambiente natural está pobremente representado, principalmente a través de ganado y de praderas. Además, se encontró que el mismo está, en general, observado desde un punto de vista occidental y no indígena, esto es, desde una postura dual y extractivista. La subdisciplina de la historia ambiental puede ayudar a corregir este sesgo mostrando las diferencias culturales que existen en la interacción con la naturaleza.
Presentadores
Matias González MarilicánStudent, PhD, University of Bristol, Devon, United Kingdom Gabriela Vásquez Leyton
Coordinadora Nacional de Prácticas, Escuela de Educación, Universidad Andrés Bello Chile, Región Metropolitana de Santiago, Chile Daniel Llancavil Llancavil
Elizabeth Montanares
Academica, Investigadora., Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Araucanía, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Araucanía, Chile, Educación Ambiental, Historia Ambiental, Libros de texto
