Resumen
La Educación en Derechos Humanos (EDH) se presenta en el Sistema Internacional como el vínculo que falta explorar para lograr fortalecer e impulsar los derechos humanos como camino para lograr un mundo más equitativo y justo. Sin embargo, existe escasa investigación desde el vínculo de la Educación/Comunicación en EDH, especialmente a nivel superior, en América Latina, y en Ecuador. Por ello, la sistematización de la experiencia de los talleres llevados a cabo a lo largo de tres años, vinculando la Universidad Central y la Defensoría del Pueblo de Ecuador, presenta la posibilidad de analizar la relación teórica/práctica de factores educativos y comunicacionales en estudiantes de la carrera de comunicación social. La discusión conceptual se sitúa en el debate internacional de la EDH, presentando los argumentos de los que advocan por el potencial transformador de la educación en y para derechos humanos; pero sobre todo, es una lectura crítica desde y hacia América Latina, que toma en cuenta los cuestionamientos de los teóricos del Sur Global sobre el potencial alienante de los derechos humanos. Esta dicotomía pretende ser resuelta en la praxis de los talleres. Se utiliza la autoetnografía crítica para describir la experiencia del equipo multidisciplinario de facilitadores, que enlaza aspectos comunicacionales del discurso/poder y la comunicación para el cambio social, con el análisis de los procesos pedagógicos-educativos con enfoque en derechos.
Presentadores
Monserrat Fernandez-VelaDocente titular, Facultad de Comunicación Social, Universidad Central del Ecuador, Pichincha, Ecuador David Mantilla Aslalema
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Educomunicación, Comunicación en Derechos Humanos, Comunicación para el Cambio Social
