Resumen
La herencia histórica del tipo de formación delegado en las universidades públicas nunca había estado tan amenazada como ahora, ante la “nueva normalidad” que exige el aislamiento físico, retando su reconversión a la era digital. Sabiendo que vendrán nuevos eventos con efectos similares, en el presente trabajo se plantean escenarios probables para el patrimonio educativo, bien el de decidirse el rescate o bien la reconversión parcial/total. Al acelerar el Covid la transformación educativa, de lugar a preguntar: ¿se ha agotado el modelo tradicional de formación de la universidad pública, exigente de una nueva estructura y tipo de profesor? De ser así, ¿cuáles son los escenarios para los principales actores y sus interrelaciones sensitivas, perceptivas y adaptativas? Se inicia identificando fuerzas contextuales que empujan hacia la digitalización, aportando evidencias de la significación que está adquiriendo en universidades de países desarrollados, seguido del planteamiento de las posturas antagónicas y una reflexión sobre el papel de los sentidos humanos que se activan en ambos casos. La conclusión advierte sobre los riesgos de asumir los planes transnacionales, orientados a remplazar a las universidades tradicionales promoviendo plataformas de transmisión de instrucción hiperutilitaria guiada por criterios costo-beneficio por encima de los humanitarios.
Presentadores
Rosalia Susana Lastra BarriosProfesora investigadora, Gestión y Dirección de Empresas, Universidad de Guanajuato UGU450325ky2, Guanajuato, Mexico Oscar Jorge Comas Rodríguez
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2021—Las oportunidades de la crisis: Resiliencia y cambio en la historia del mundo
KEYWORDS
Educación Superior, Enseñanza Virtual, Escenarios ante la Crisis, Covid
