XVI Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

El presente trabajo— que atraviesa las fronteras entre lo pedagógico, lo social y lo clínico— testimonia de una práctica desarrollada por equipos interdisciplinarios en el marco de políticas públicas y en comunidades empobrecidas del área metropolitana de Montevideo. Históricamente, las prácticas institucionales destinadas a la infancia minorizada han demostrado su ineficacia cuando se apoyan en un paradigma punitivo, tutelar y de segregación de niños y adolescentes pobres. En Uruguay y en la región urge construir prácticas y continentes conceptuales que resistan a la repetición de lo mismo, buscando formas oportunas, sensibles y eficaces. La experiencia que se dará a conocer —basada en narrativas de caso— involucra a referentes de distintos campos disciplinares (psicólogos sociales, psicólogos, clínicos, pedagogos, trabajadores sociales) que sobre la base de una “epistemología de fronteras” han promovido transformaciones sustanciales en los modos de intervenir. En ello se destaca una praxis que reconoce la singularidad de las historias, la potencia de los encuentros capaces de alterar lo que se presenta como inamovible y la necesidad de un pensamiento elaborativo de quienes intervienen. Esto resulta un elemento crucial, en tanto posibilita imaginar gestos, acciones y posiciones que devienen verdaderas prácticas de resistencia en el contexto de los oficios del lazo social. Se trata así de una micropolítica que, desde lo más pequeño e infinitesimal, pretende alterar los sedimentos y las solideces de lógicas des-subjetivantes construidas históricamente.