Resumen
En la actual Sociedad Digital hemos visto multiplicada la capacidad de acceder a la información, almacenarla y producirla. Estudios previos (OCDE, 2015) corroboran como la simple presencia de tecnología en la enseñanza o la naturaleza tecnológica de los alumnos del siglo XXI, no son suficientes para adquirir una competencia digital, tan demandada en esta sociedad. El presente trabajo muestra los resultados de una investigación desarrollada en centros de Educación Secundaria de Galicia (España). El objetivo principal es investigar el proceso de integración de las Tecnologías en las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Se ha realizado un estudio longitudinal, basado en el estudio de casos, seleccionando a centros pertenecientes al proyecto Abalar, de la Consellería de Educación de Galicia. Los resultados revelan de forma positiva como este proyecto 1 a 1, ha permitido que muchos centros integren el uso de las TIC en la práctica educativa. No obstante, no se observa un cambio metodológico significativo y deseable, corroborando otros estudios de la OCDE que detallan cómo menos del 40% del profesorado en los países analizados emplean las TIC como parte de su proceso de enseñanza. De igual modo el estudio evidencia la importancia de perfiles directivos específicos en la aplicación de las políticas a las prácticas educativas, en consonancia con los nuevos espacios de aprendizaje del siglo XXI.
Presentadores
Juan Pablo Fernández AbuínDocente, Pedagogía, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Spain
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Competencia Digital, Tecnologías de la Información y Comunicación, Educación Secundaria
