Resumen
El presente artículo de investigación tiene como objetivo analizar el sentido de las ciencia sociales interdisciplinares en el ejercicio de la practica pedagógica de los estudiantes docentes en formación del programa online de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad del Areandina, sede Bogotá. La metodología empleada es el enfoque cualitativo de corte interpretativo, basado en la revisión documentada de artículos de reflexión, producto del ejercicio de la practica interdisciplinar del primer semestre 2020 en el octavo semestre de la cohorte VI, que se constituyen en la fuente primaria del presente ejercicio de metaanálisis, cuyos resultados evidencian que existe una insuficiencia en la comprensión de la interdisciplinaridad como visión de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales cuando se trata de su implementación en el diseño curricular y/o planes de aula.
Presentadores
Romelia Negrete DoriaDocente investigador, Facultad de Educacion, Fundacion Universitaria del Areandina, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
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KEYWORDS
Ciencias Sociales, Interdisciplinaria, Pedagogía, Currículo
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