XV Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

El objetivo de esta investigación busca describir el proceso de construcción y determinar la validez y confiabilidad de la Escala de Homofobia Docente EHD de la Educación Básica Regular en la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja, Huancavelica, (Perú, 2019). El método empleado para el estudio de validación contó con la participación de 32 docentes del nivel inicial, primaria y secundaria, con edades comprendidas entre 20 y 65 años, de los cuales el 51,6% era masculino y el 48,4% femenino. Se evaluaron los tres tipos de validez: la validez de contenido, a través de la técnica de juicio de expertos; los criterios analizados muestran que la escala cumple con los criterios de claridad, coherencia, relevancia y suficiencia los cuales fueron procesados estadísticamente con el coeficiente de Aiken; también se realizó la validez de constructo utilizando el análisis factorial y la validez de consistencia y confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach, el cual emitió un valor de 0,743 siendo confiable. También se utilizaron medidas de deformación como la simetría y kurtosis. En conclusión, la Escala de Homofobia Docente se estructuró en tres dimensiones que son la cognitiva, afectiva o emocional y la actitudinal. Muestra una buena consistencia interna y mide con aceptable validez y confiabilidad las actitudes negativas hacia las personas abiertamente homosexuales en los docentes de la EBR. Esta escala permite las investigaciones dentro de la línea de investigación.