Resumen
El enfoque metodológico ABC en el ámbito académico permite fortalecer y unificar las propuestas de integración de tecnologías en la educación universitaria transformando la práctica profesional docente y las competencias metacognitivas de los estudiantes, considerando el desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado. Para que los aprendizajes, en este dialogismo entre el conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar, se tornen significativos, se propone una capacitación en el aula online del IUGNA. La implementación del desarrollo de este proyecto propone acompañar a los tutores, encargados de orientar y guiar a los estudiantes en la producción del Trabajo Integrador Final (TIF), en el trabajo de corrección de borradores de la escritura académica y la planificación de retroalimentación sobre la misma. Desde la perspectiva que permite entender la función epistémica de la escritura como soporte externo de “volver” sobre lo escrito, se plantea trabajar con estrategias de interpretación y producción que los tutores puedan desarrollar para que los estudiantes, productores de la escritura del TIF, logren revisar, reflexionar y reorganizar el pensamiento mediante una escritura fortalecida por la retroalimentación que debe brindar el tutor en todo el proceso de construcción del trabajo académico. La práctica de este tipo de enseñanza permite enfatizar las nuevas formas de conocimiento que se generan en la intersección de unos saberes con otros, las demandas curriculares e institucionales, las características propias del grupo de estudiantes participantes, sus saberes previos y los tiempos previstos hasta finalizar el trabajo de corrección.
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ABC, Comunidades de Aprendizaje, Solidificación de Estrategias
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