Resumen

Los planes de estudios (PE) de la Facultad de Información y Comunicación (FIC) presentan un enfoque pedagógico flexible centrado en el aprendizaje y posiciona al estudiante como protagonista y responsable de su proyecto formativo. Asimismo, proponen una formación integral en la movilidad por distintas carreras, el tránsito por la extensión, la investigación, la práctica preprofesional y la integración de conocimiento. Así, la interdisciplina juega un papel preponderante en el programa formativo en tanto la convoca en forma transversal. Se presenta el resultado de una investigación que indaga en la inclusión de la interdisciplina en la formación de los estudiantes de la FIC en campos de conocimiento constitutivamente interdisciplinarios, que se pone en tensión con una oferta fragmentada epistemológicamente a través de una malla curricular. Si bien hay una intención propuesta en los PE, la inclusión e implementación de la interdisciplina no es considerada desde el punto de vista pedagógico y didáctico. En los programas esto se evidencia. Los docentes y estudiantes identifican espacios formativos donde la interdisciplina estuvo presente, o bien son potenciales para ello, pero es más un aspecto emergente que un acto premeditado. Si bien la flexibilidad es valorada como una oportunidad para la interdisciplina por la posibilidad de trazar itinerarios formativos que permiten transitar por diversas disciplinas, esto no sería suficiente para lograrla. El carácter flexible de los PE debería ir acompañado de una orientación para la integración de conocimiento; no obstante, parece que dicha integración queda depositada en la capacidad del estudiante.

Presentadores

Varenka Parentelli
Profesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de posgrado de la FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Ciencias de la Educación

KEYWORDS

Formación Interdisciplinaria, Flexibilidad Curricular, Planes de Estudios

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