Resumen
Con la presente ponencia se busca, a través de la definición de un Estado del Arte de las pedagogías queer, considerar las posibilidades que ofrecen las pedagogías queer frente a las necesidades del reconocimiento de la diversidad en la educación. Para ello se tienen en cuenta, luego de un proceso sistemático de búsqueda, 54 documentos internacionales, 38 a nivel regional (Latinoamérica) y 9 nacionales (Colombia). Entre estas fuentes seleccionadas se considera su contribución a la configuración de las pedagogías queer como formas posibles de llevar a cabo prácticas educativas en las aulas colombianas. De esta manera, se posiciona una emergencia de la reflexión sobre lo queer como movimiento y un llamado al respeto de la diversidad en los espacios educativos. Las pedagogías queer nacen de esta necesidad de incluir lo diverso como parte de una sociedad que se acepta diversa y que necesita de unas pedagogías que respondan a esa pluralidad. Con el esfuerzo de adaptarse a la cotidianidad y necesidades de los estudiantes y la promoción de una educación contextualizada, aparecen las pedagogías queer como un lente que permite reconocer en diversidad y reflexionar sobre los espacios, tiempos, prácticas y metodologías educativas excluyentes para sustituirlas por el impulso a la aceptación y el reconocimiento.
Presentadores
Juan MontoyaStudent, Licenciatura, Universidad Antonio Nariño, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Pedagogías Queer, Inclusión, Educación Inclusiva, Diversidad
