Resumen
En este trabajo se considera de interés profundizar en el estudio de la identidad lectora de futuros profesores de Lengua y Literatura, considerando sus preferencias lectoras, puesto que serán ellos quienes se desempeñen como mediadores de lectura en el contexto escolar. En esta línea es que se plantea como objetivo identificar los intereses lectores de futuros profesores de Lengua y Literatura desde su faceta personal de lectura. Para ello se desarrolla un estudio cualitativo, mediante el cual se analizan 27 biografías lectoras realizadas por profesores en formación de primero, tercero y quinto año de pedagogía provenientes de 3 universidades chilenas. Los datos se abordaron mediante análisis de contenido. Los hallazgos evidencian que los futuros profesores presentan intereses lectores escasamente diversificados, lo que se organizan principalmente en temas y géneros, entre los que se evidencia un predominio del género narrativo en los tres grupos. Lo anterior da cuenta de la necesidad de entregar orientaciones a los futuros profesores a fin de que conozcan y aprendan a aplicar criterios de selección para acceder a otras lecturas y ampliar su conocimiento de corpus de obras, de manera que sus lecturas comiencen a diversificarse y de este modo, desarrollen trayectorias de lectura que les permitan desempeñarse como docentes capaces de elaborar planes de lectura variados y que, en definitiva, contribuyan a formar hábitos lectores y fomentar el gusto por la lectura literaria en niños, niñas y adolescentes.
Presentadores
Carolina González RamírezProfesora jerarquizada, Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Intereses Lectores, Hábito Lector, Criterio de Selección, Formación Inicial Docente
