Resumen
En este trabajo presentaré algunas experiencias didácticas que se llevaron a cabo en un Centro de Desarrollo Comunitario, ubicado en la comunidad de Cajones en el estado de Guanajuato. El proyecto fue realizado por estudiantes de una Licenciatura en Educación en el contexto de Prácticas Profesionales en las que se diseñaron Talleres y Actividades para niñas y niños de primaria y secundaria. El objetivo fue crear un espacio educativo ameno para que las y los participantes se interesaran en los temas de manera activa y significativa. Para ello se integraron estrategias de metodologías más flexibles, que atienden a su contexto de desarrollo y a sus conocimientos previos. En este sentido se vinculan las propuestas de análisis social de Bourdieu y su perspectiva de capital cultural, la estrategia de comunicación dialógica de Freire y las características del desarrollo cognitivo de Piaget. En la implementación de los talleres, guiándonos por la metodología dialógica y participativa, tanto el educador como el educando, pudieron utilizar su acervo de capital cultural de manera libre y respetuosa, así se logró crear un flujo de aprendizaje en el cual el alumno aprendió del profesor y el profesor del alumno, generando resultados realmente fructíferos. Para concluir puedo señalar que seguir estas estrategias nuevas, que permiten que la participación sea activa, generan entusiasmo y nos llevan al objetivo común de lograr una educación con libertad, una educación liberadora.
Presentadores
Marco Antonio Sierra QuezadaStudent, 4to semestre, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Educación Liberadora, Didáctica, Aprendizaje, Capital Cultural
