Resumen
Poco se ha realizado en este punto desde la creación de políticas públicas, Leyes Orgánicas, cambios en la ley de educación, sanciones y estímulos académicos para la inclusión educativa, pero se invisibiliza estas acciones cuando no existe una clara colaboración y aplicación de la normativa de accesibilidad para la ejecución plena de una forma de aprendizaje, conocimiento y metodologías que rompan las barreras en la relación aula, maestro y alumno. Se han logrado espacios acordes a las necesidades de las personas con discapacidad pudiendo suplir falencias, barreras, mitos y más aún las conductas negativas de personas (padres de familia, maestros, alumnos, etc.) que limitan el avance y progresos de estudiantes que buscan la autonomía no solo en lo educativo sino de sus vidas. Como muestra en el 2018 se han matriculado en institutos tecnológicos superiores 1419 personas y en universidades de educación superior alrededor de 5917 personas con discapacidad. Hoy se vive un cambio que va desde lo arquitectónico, actitudinal, lo comunicacional, la empatía y el cambio de consciencia de todos y todas en base a nuevas prácticas dentro y fuera de las organizaciones educativas, estudiantes que culminan sus estudios en cualquiera de los niveles académicos fomentando una vida más digna y llena de valores, falta mucho por hacer y eso es un compromiso de nuestra responsabilidad social educativa, pero hay carencias en los enfoques del Diseño Universal en el Aprendizaje, Tecnología de Apoyo y Formación de Docentes para garantizar una inclusión plena.
Presentadores
Wilson Alejandro Flores OrtizPROFESOR, PSICOLOGIA, UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO -UNEMI, Guayas, Ecuador
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Estudios Sociales y de la Comunidad
KEYWORDS
Accesibilidad, Discapacidad, Educación, Leyes, Organización
