Resumen
Esta tesis destaca la relevancia de la valoración estudiantil de las secuelas emocionales post-pandemia de estudiantes universitarios. El objetivo es conocer las actitudes de los estudiantes universitarios al incorporarse al regreso a clases presenciales. se cuenta con un cuestionario impreso en el cual los estudiantes responden a ciertas interrogantes dejando ver su pensar y su sentir según sea la pregunta. Esta investigación se centra en dos aspectos, el sentir y el pensar sobre las clases a distancia, al saber que se regresaría a clases presenciales, al regresar a clases en el aula después del confinamiento y sobre la posibilidad de llevar clases a distancia otra vez. Los resultados del análisis de las actitudes y del pensar de los alumnos han dado a conocer, resultados equitativos sobre las actitudes positivas y negativas en los alumnos y una minoría neutral sobre la interrogante del regreso a clases presenciales. Cierto número de alumnos enfatizaron el sentir bienestar con clases a distancia, sin dejar de lado la emoción positiva del regreso a clases presenciales. Ya una vez estando en clases presenciales los alumnos muestran actitudes negativas como ansiedad, nervios e incertidumbre sobre su futuro académico, debido a la costumbre de la modalidad virtual. La mayoría de encuestados se muestran negativos ante la posibilidad del regreso a clases virtuales. Es importante conocer el impacto que tuvo la pandemia en el contexto educativo, ya que de esa manera se podrá actuar, tener antecedente para el futuro y usarse como referencia para otras investigaciones.
Presentadores
Lorenia PeñuñuriStudent, 9º cuatri, Universidad Vizcaya de las Ámericas, Sonora, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Actitudes, Universitarios, Regreso a Clases, Pandemia
