Resumen

Se trata de un estudio sobre la cognición política de niños y jóvenes mexicanos en el que se presentan los mecanismos psicosociales que intervienen en la adquisición de las nociones política y democracia. Se parte del concepto dominio específico, que sostiene que, en contra de lo que planteaba Piaget, los niños construyen campos y conceptos específicos y que también cuentan con algunas restricciones que les permiten delimitar conceptualmente en campos de dominio específicos la realidad social para de ese modo construir sus nociones sociales. Al respecto sostenemos que los procesos psicosociales que intervienen en dicha adquisición son: a) Diferenciación del campo de dominio, b) Especificidad del campo de dominio, c) Funcionalidad/Aplicación del campo de dominio, y d) Implicación/alejamiento del ámbito político. Se entrevistó a 12 niños (6 a 12 años) y a 12 jóvenes (13-16 años), tanto de sexo masculino como de sexo femenino, y a sus respectivos padres de familia. La entrevista a niños y jóvenes es una entrevista clínico crítica que incluye las nociones política, democracia y otros elementos del campo político. A las madres y padres de familia se les aplicó una entrevista semiestructurada. El análisis de contenido aplicado a los datos obtenidos en las entrevistas confirman los mecanismos psicosociales aquí referidos y que utilizan los niños y jóvenes de México. Este artículo es parte de la investigación Instituciones políticas y mecanismos psicosociales en la adquisición de las nociones política y democracia en niños y jóvenes mexicanos y españoles, financiada por el Programa UNAM-DGAPA-PAPIIT IN303122.

Presentadores

Raúl Rocha Romero
Profesor de Carrera Tiempo Completo Titular "B" Definitivo, Psicología Social, Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico

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Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Estudios Cívicos y Políticos

KEYWORDS

Cognición Política, Adquisición, Nociones Políticas, Niños, Jóvenes, Mexicanos

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