Resumen
La práctica social de la escritura desarrollada en soportes digitales se dinamiza con las herramientas de las TIC y así se entreteje una relación entre la apropiación tecnológica y el desarrollo de las habilidades para escribir. Diseñar dispositivos pedagógicos con el sustento de las TIC para promover la cultura escrita es una respuesta para impulsar la innovación en las universidades que tienen el desafío de atender las dificultades que presentan sus estudiantes en el desarrollo de las competencias de escritura académica. Estas propuestas deben potenciarse desde la mirada de las distintas disciplinas y no sólo por parte de los docentes de lenguaje. Además, deben considerar las formas particulares de escribir desde las diversas asignaturas. Diseñar un software que promueva la escritura en las disciplinas a través del curriculum implica pensar en dos componentes esenciales: el pedagógico y el tecnológico. Este planteamiento parte de una investigación aplicada cuasi experimental con enfoque cuantitativo que se encuentra en desarrollo, recopilando actualmente información diagnóstica en la población muestra y que, con la Investigación Basada en Diseño (IBD), pretende favorecer el entorno de aprendizaje desde la perspectiva funcional para que el estudiantado de licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 095 reconozca y desarrolle la autonomía en sus procesos de escritura, amplíe sus recursos lingüísticos y sus habilidades discursivas en nuevos géneros académicos, escriba pensando en sus lectores y aporte a la construcción de significado en las distintas áreas de conocimiento con el soporte de las TIC.
Presentadores
Adriana RamírezTeaching coordinator, Teaching coordination, Universidad Pedagógica Nacional México Unidad 095, Distrito Federal, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Cultura Escrita, Escritura Académica, Disciplinas, Software para escritura
