Resumen
Esta propuesta de investigación evalúa el desarrollo del tiempo y espacio como categorías conceptuales de las ciencias sociales, entendiendo que son concepciones fundamentales que generan redes cognitivas y organizacionales en el estudiante. Estas dimensiones de pensamiento no son trabajadas en la educación colombiana puesto que existe una herencia cultural que minimiza a las categorías del tiempo y espacio. El tiempo se observa desde una imposición ideológica y el espacio desde una clasificación física del territorio, imposibilitando la concepción del tiempo y espacio como parte de las estructuras sociales, políticas y económicas que intervienen de forma transversal en el ser social que construirá y mantendrá esas estructuras. Esta propuesta pretende reinterpretar la concepción del tiempo y espacio en la educación de las ciencias sociales, desde la comprensión del concepto de “ser-en-el-mundo”, construyendo la perspectiva temporal desde los postulados de Heidegger, donde el ser vive en una temporalidad actual que tiene un significado desde el pasado y determinará el futuro según sus acciones. El espacio se reinterpreta desde el postulado de Harvey, donde el ser construye un entorno producto de relaciones, que afectaran directamente la estructura de la sociedad, donde la teoría de Anthony Giddens brinda una unión conceptual del tiempo y espacio, afirmando que estas categorías son parte de la estructura social de cada estudiante que interactúa y crece en la sociedad. Así el enfoque interpretativo replantea el desarrollo actual de estás dimensiones en la educación colombiana que hasta el momento se conciben para el estudio de matemáticas y ciencias naturales.
Presentadores
Emily Yulieth Mantilla RamírezStudent, Pregrado, Universidad La Gran Colombia, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Ciencias Sociales, Tiempo, Espacio, Evaluación, Currículo
