Resumen
El uso de procesos cognitivos encaminados al análisis y comprensión del aprendizaje tiene un impacto directo en la mejora del mismo. La utilización de este enfoque metacognitivo en combinación con metodologías mediadas por la tecnología hace que el impacto positivo sea aún mayor, consecuencia de la sinergia creada entre el uso de la tecnología como un medio para potenciar el aprendizaje y el análisis y toma de conciencia del mismo. Para demostrarlo, se han elegido 5 metodologías: Enseñanza para la Comprensión, Hacer el Pensamiento Visible, STEAM/Maker, Gamificación (Escape Room) y Aprendizaje Basado en la Indagación. Se trata de propuestas educativas con rasgos identitarios propios y diferenciados, pero que comparten una característica común: el enfoque activo del aprendizaje. La presencia de la tecnología en cada una de ellas, en conjunción con el uso de procesos cognitivos, potencia la capacidad de cada estudiante para analizar, comprender y mejorar su propio aprendizaje. Los resultados de la presente investigación, obtenidos a través de la aplicación de la Escalera de Metacognición y un cuestionario, demuestran mejoras en 3 áreas específicas: la toma de conciencia sobre lo que se ha aprendido, el proceso que se ha seguido para hacerlo y la finalidad de dicho aprendizaje.
Presentadores
Naiara BilbaoAssociate Professor, Didactics and School Organization, University of the Basque Country (Spain), Vizcaya, Spain Javier Portillo Berasaluce
Profesor Agregado, Didactics and School Organisation, UPV/EHU, Vizcaya, Spain Urtza Garay Ruiz
Profesora agregada, Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco, Spain Romero andonegui Ainara
Profesora Ayudante, Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao, UPV/EHU
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Metacognición, Autorregulación, Metodologías Mediadas por Tecnología, Proceso Metacognitivo
