Resumen
El propósito de la investigación es teorizar sobre un lineamiento estratégico de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (English as a Foreign Language-EFL) constitutivo de una política en el medio universitario en Colombia, pues la formación que se imparte en inglés debe responder de manera directa a los requerimientos de desarrollo profesional, académico y social que impone el entorno actual, ya que existe la necesidad de comunicarse en el contexto global de hoy en una lengua universal como el inglés y se encuentra que frente a estas exigencias aún existe una brecha lingüística en la educación colombiana. El marco teórico se desarrolla desde teorías cognitivas y teorías comunicativas en la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera, el currículo de inglés y los lineamientos estratégicos de lengua extranjera-inglés en el contexto internacional y nacional; por lo cual se han podido identificar categorías generales como la epistemología de la lengua inglesa, el currículo de inglés y el contexto cultural. Se plantea la temática bajo el enfoque cualitativo y como métodos el Estudio de Caso y la Hermenéutica Textual. La recolección de información se hace por medio de la entrevista, la observación, el grupo de discusión y la revisión documental. Uno de los resultados esperados es que se genere conocimiento en el discurso de la política de la enseñanza del inglés en el país. Una de las conclusiones parciales indica que la lengua inglesa como lengua hegemónica ha trazado las políticas de la enseñanza de las lenguas extranjeras en Latinoamérica.
Presentadores
Nydia María Rincón Villamizardocente investigador, Ciencias Humanas, Sociales e Idiomas, Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, Colombia, Norte de Santander, Colombia
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inglés como Lengua Extranjera, Curriculum, Lengua Inglesa
