XVIII Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

Las estrategias de enseñanza durante la pandemia dieron un giro urgente para la atención de estudiantes que iniciaban sus estudios universitarios y cuya experiencia en el autoaprendizaje era limitada o nula. Los resultados cuantitativos y cualitativos de este estudio de caso muestran datos comparativos de la experiencia vivida con y sin la presencia del maestro durante la enseñanza de las tecnologías de la información y comunicación, considerando que la estructura del curso y los procedimientos para su acreditación fueron los mismos. Los resultados indican que, en esa etapa formativa, la educación presencial como vínculo para establecer relaciones humanas respalda la formación axiológica del estudiante, reflejado en una mejora en su desempeño académico.