Resumen
La interdisciplina es una característica y cualidad en el plan de estudios de la licenciatura en comunicación y, por lo tanto, prevé una formación integral donde potencialmente podría desarrollarse. Si bien existe una interpelación a los docentes para incorporar a la interdisciplina en sus propuestas de enseñanza, quedan pendientes las estrategias pedagógicas y didácticas para lograrlo. En este marco, la imagen, objeto interdisciplinario que puede ser abordado por múltiples disciplinas, es un aspecto transversal en la formación de licenciados en comunicación. No obstante, no se observan estrategias integrales, sino que cada asignatura incluye a la imagen en relación a sus objetivos o a sus contenidos desde un lugar instrumental, funcional o teórico. En tanto que es necesario hacer explícito el lugar de la imagen en la comunicación desde un abordaje crítico y a partir de una mirada articulada más allá del tratamiento que se realiza en cada asignatura que la involucra, es también necesario problematizar el abordaje didáctico de la imagen como objeto de enseñanza. Considerando que quienes tienen a cargo la gestión de la carrera ven a la imagen como objeto relevante y transversal a la carrera y que no visualizan una dicotomía entre la enseñanza de la imagen y la imagen como como objeto de estudio, este trabajo presenta el resultado de la triangulación del análisis de los programas de asignaturas que incluyen a la imagen con el resultado de los grupos de discusión integrados por los docentes de dichas asignaturas.
Presentadores
Varenka ParentelliProfesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de posgrado de la FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Interdisciplina, Didáctica, Imagen, Comunicación
