Resumen
La investigación tiene como objetivo analizar el impacto que tuvo en la lectura el paso de la educación presencial a la virtual a causa de la pandemia producida por el Covíd-19, considerando que, hasta el momento, por parte de docentes y estudiantes se tenía poco conocimiento de la educación virtual y los compromisos que esta contrae. Sobre todo, a pesar de que los estudiantes leen de manera constante en sus equipos electrónicos, no se evidencian estrategias ni de enseñanza, como tampoco de estudio para la adquisición de los saberes. Para ello se tendrán en cuenta dos variables, el entorno en el cual se desarrollaron las actividades de aprendizaje-estudio y las competencias claves para la lectura, las cuales son identificación, comprensión e interpretación de los textos abordados. Es así como el presente estudio se inscribe en el contexto de la investigación educacional de tipo mixto, este, según Sandelowski, Voils y Barroso es un tipo de integración de los resultados de los dos paradigmas, a saber, cualitativo y cuantitativo. En él se observan, cuestionan, analizan e interpretan los datos desde ambos sistemas y se triangula la información para dar respuesta al objetivo propuesto. La población objeto de estudio son 230 estudiantes de primer semestre pertenecientes a una universidad privada de Bucaramanga (Colombia). Los estudiantes fueron seleccionados de forma intencional dado que vienen de terminar su bachillerato en la modalidad virtual e inician su formación profesional de la misma manera.
Presentadores
Jean Pierre Granados BohorquezDocente Investigador, Programa de Ciencias Básicas y humanas. , Universidad de Investigación y Desarrollo, Santander, Colombia Claudia Tavera
Researcher professor, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad de Investigación y Desarrollo, Santander, Colombia
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Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Lectura, Virtual, Competencia, Educación, Covid 19
