XVIII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

La importancia de los maestros en la sociedad actual es evidente; sin embargo, el debate sobre su formación inicial y el acceso a la profesión docente sigue estando presente. Con este trabajo se ha pretendido conocer el perfil de los valores personales, humanos y sociales de los estudiantes de los Grados en Magisterio en la Facultad de Educación (Universidad de Zaragoza, España). El estudio se ha planteado mediante un diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Han participado 138 estudiantes de cuarto curso (49 de Educación Infantil, EI, y 89 de Educación Primaria, EP). Se ha utilizado la versión castellana del cuestionario de valores de S. Schwartz, cuya fiabilidad de la escala completa fue de 0.816 y la de las 10 categorías de valores de 0.640. En los resultados obtenidos destacan positivamente los valores de universalismo y benevolencia; por el contrario, la autoridad y la tradición son los valores con menores puntuaciones. No encontramos diferencias dependientes del sexo pero sí según el Grado en Magisterio que cursan, siendo siempre mayores los valores medios entre los estudiantes de EP en relación a los valores de logro (p=0,002) y autoridad (p=0,025). Por otro lado, se observaron varias diferencias significativas en relación a la mención curricular cursada. Estos resultados, y los de futuras prospecciones, nos deben ayudar a conocer mejor a nuestros estudiantes y a mejorar la formación inicial de los futuros maestros para que puedan acceder a la importante profesión docente con una base equilibrada de valores humanos y sociales.