XVIII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

En esta investigación analizamos historiográficamente la emergencia de los Departamentos de Consejería Estudiantil en las políticas educativas contemporáneas de Ecuador. Específicamente, examinamos cómo recientemente se ha articulado un dispositivo de política pública orientado a gobernar a la población desde el punto de vista de sus disposiciones psicológicas, lo cual ha posibilitado la incorporación relativamente masiva de psicólogos y trabajadores sociales en las escuelas ecuatorianas. Desde un enfoque genealógico, analizamos un corpus textual compuesto por distintos documentos jurídico-normativos relevantes para nuestra problemática, además de entrevistas realizadas a policy makers que han participado en la formulación de políticas educativas. Mediante nuestros ejes de discusión exponemos distintos cambios en las racionalidades y aspiraciones de gobierno, así como también en los mecanismos jurídicos, políticos y científico-técnicos desplegados para abordar las principales problemáticas psicosociales y psicoeducativas en Ecuador. Especialmente, discutimos cómo los saberes soterrados del Sumak Kawsay (Buen Vivir) se confrontan con discursos y prácticas de neoliberalización educativa que reconfiguran la vida escolar. Del mismo modo, discutimos la presencia histórica de perspectivas biomédicas y lenguajes psicológicos como discursos que organizan y guían las regulaciones de política educativa recientes, a la vez que cuestionamos los criterios científico-técnicos con que ellas se han articulado. Finalmente, proponemos algunos desafíos para el debate público y la investigación desde un sistema educativo que, no exento de contradicciones, busca confrontar las tendencias globales de neoliberalización educativa que han redefinido quiénes somos, cómo nos relacionamos y cómo nos valoramos en Latinoamérica y en el Sur-Global.