Resumen
La investigación problematiza los juegos discursivos y no discursivos de la producción, marcación y del gobierno de la diferencia (en género, etnia, sexualidad). El centro de las análisis son las prácticas escolares y la educación por la salud en la escuela. Buscamos con eso comprender cómo se establecen las intersecciones entre marcadores de diferencia, así como los modos resultantes que generan vulnerabilidades: sociales, programáticos e individuales y precariedad de la vida, así como modos de resistencia (producción de salud). El análisis asume suposiciones postcríticas en la educación asociadas con el campo de los estudios queer (trans) feministas e interseccionales. Las herramientas conceptuales reunidas para seguir este camino de investigación están inspiradas en el trabajo genealógico de Michel Foucault, en su apuesta por una ontología del presente, movido implícitamente en términos de una cartografía del espacio-tiempo y flujos/prácticas discursivas y no discursivas. El diseño de la investigación previó la formulación de entradas de problematización en un esquema de múltiples métodos y múltiples fases (observaciones, entrevistas, lecturas de documentos públicos), tomando el funcionamiento (discursivo e no discursivo) de la escuela como el lugar privilegiado de nuestro análisis. Al asumir la política educativa (micro)cotidiana como prácticas de subjetivación, el estudio definió como su alcance las formas de gubernamentalidad que emergen en las tramas complejas de algunos espacios-tiempos públicos y/o asociativos y formativos en Brasil y España.
Presentadores
Fernando Altair PocahyFull professor, Department of Studies Applied to Teaching, State University of Rio de Janeiro, Brazil
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Diferencia, Género, Sexualidad, Salud, Educación, Política, Subjetivación, Queer Studies
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