Resumen

Según la Universidad Nacional Autónoma de México, se estima que un 17% de la población infantil mundial sufre de dislexia. En un estudio, Kasen, psicólogo estadounidense, evaluó a 500 estudiantes disléxicos entre los dieciséis y diecisiete años, en la ciudad de Oakland, California. Encontrando que el 67.2% del grupo tenía deficiencias en percepción visual, el 65% en deletreo, el 39.7% en orientación y el 39.6% en lenguaje escrito. Según la Asociación Madrid con la Dislexia, en países como España uno de cada cinco españoles sufre de dislexia, mientras que en México el 15% de los niños la padecen, de los cuales el 30% la presentan de manera severa. En este contexto queda claro que, el niño que no puede aprender a leer y escribir como la mayoría de los pequeños de su misma edad, está sujeto a presiones del medio ambiente que lo hacen sentirse inferior. El niño que lee con dificultad y que al escribir comete muchos errores puede tener problemas en la adquisición general de conocimientos, puesto que éstos se transmiten a través de la lectura y la escritura. Por lo tanto en la presente ponencia se plasma la importancia de un aprendizaje en donde la inclusión es un aspecto a tomar en cuenta.

Presentadores

Carina Acosta Mendoza
Profesora Investigadora de Tiempo Completo, Arquitectura, Diseño y Arte, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, Mexico

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Educación en humanidades

KEYWORDS

Dislexia, Proceso de aprendizaje, Niños

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