XVIII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

La siguiente investigación tiene como punto de partida las tensiones que se perciben entre las áreas de los programas de ingeniería y las áreas humanísticas. Este fenómeno presenta diferentes matices que hacen que el problema sea de una enorme complejidad. En este sentido, los profesores y los alumnos de los programas de ingeniería le restan importancia a las humanidades, trayendo como consecuencia estudiantes desinteresados, apáticos a la teoría, con precarias habilidades interpretativas, y con dificultades para desarrollar pensamiento crítico, con todas las implicaciones que esto desencadena. Frente a esta reclamación legítima, se abren nuevas perspectivas que buscan afanosamente un punto de equilibrio, desde la educación y las humanidades, que lleven implícito un propósito de hacer que las humanidades cumplan su cometido en la sociedad y en los demás campos del conocimiento. Al respecto Martha Nussbaum reconoce la existencia de una crisis silenciosa debido a que las naciones sedientas de ingresos desechan otras aptitudes que están directamente relacionadas con la formación integral. La autora reconoce que en casi todas las naciones del mundo se están erradicando las materias y las carreras relacionadas con el arte y las humanidades, desde la primaria hasta la educación superior. El panorama antes descrito trae consecuencias en las tendencias y los desafíos de corte económico, político, social, científico, tecnológico, cultural, entre otros, que aumentan la complejidad, llevándonos al límite de pensar en una salida concreta y menos discursiva que permita entender lo caótico y proponer soluciones urgentes con otras miradas y nuevos enfoques interdisciplinarios.