XVIII Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

Se expone el análisis del impacto de los procesos de formación en investigación pedagógica en estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil y afines ofertados en Bogotá. El documento acude a un estado del arte asociado a las categorías teóricas “formación en investigación”, “investigación pedagógica” y “mediación online”. El marco teórico aborda la discusión con respecto a la educación superior en Colombia, la formación en investigación en adultos, la investigación pedagógica y las mediaciones virtuales. Con ello puede apreciarse la urgencia de transformar el sentido de la formación en investigación, pues en la actualidad existe un criterio de carácter deductivo, procedimental y técnico. En igual sentido, no existe una noción clara sobre el significado de la investigación pedagógica y su dinamismo reflexivo asociado a la construcción de saber pedagógico a partir de la práctica y las repercusiones que estas tienen para su transformación e impacto en el escenario escolar y social. Esta investigación está articulada con las consideraciones éticas y bioéticas propuestas por la UNESCO (2005) para el desarrollo de proyectos de investigación con impacto en la sociedad. Desde la metodología praxeológica, en su fase inicial, “ve” la realidad de la formación en investigación pedagógica a nivel documental y teórico; seguidamente, “juzga” este proceso en las estructuras curriculares y los procesos pedagógicos de los programas académicos participantes; “actúa” de cara a los mismos haciendo apropiación de los impactos en los estudiantes; finalmente, establece un proceso de “devolución creativa” que repercuta en la estructura curricular de los programas.