Resumen
En los años 1960 y 1970, la concepción tecnocrática de los economistas, docentes e investigadores de las universidades europeas y estadounidenses, en cuanto a las instrucciones que tomaría la educación, llegó a su punto culminante. Entre otros temas, algunos de estos economistas, como Louis Malassis y Frederick Harris Harbison, por ejemplo, se dedicaron a la educación rural a nivel internacional. El lugar privilegiado del desempeño de tales economistas fue asesorar proyectos educativos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. Los economistas que se abordarán en este trabajo se llamaron a sí mismos planificadores. A partir de fórmulas econométricas, que pretendían abarcar todos los aspectos de las actividades humanas, tenían la intención de planificar los propósitos de la educación a gran escala. El punto común entre estos diversos economistas es su opinión de que la educación rural podría contribuir al éxodo campesino a las ciudades. Este temor ha llevado a la formulación de puntos de vista pesimistas sobre la educación rural como sistema escolar. En opinión de estos economistas, la educación rural debería ser informal, de bajo costo y terminal. El objetivo de esta ponencia es presentar cómo estos economistas propusieron lo que debería ser la educación rural en los países periféricos, agrícolas en su mayoría. Para ello, la investigación documental se llevó a cabo en publicaciones periódicas y libros publicados por la UNESCO en lo que se refiere a la educación rural en los años 1960 y 1970.
Presentadores
Macioniro Celeste FilhoProfessor Assistente Doutor, Faculdade de Ciências - Departamento de Educação - campus de Bauru/SP, Universidade Estadial Paulista - UNESP, São Paulo, Brazil
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Pedagogía, Campesinos, Educación Rural, Historia de la Educación, UNESCO
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