Resumen
El Ministerio de Educación de Chile propone que los profesores y profesoras de Educación Básica consideren aspectos pedagógicos y disciplinarios en su metodología y demuestren manejo y apropiación de herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales para guiar los procesos de aprendizaje y el desarrollo de habilidades superiores del pensamiento de niños, niñas y adolescentes de 6 a 13 años. En Lenguaje y Comunicación se releva la figura del docente como lector y escritor epistémico, es decir, un sujeto que utiliza de manera consciente sus capacidades comunicativas y reflexiona críticamente sobre su quehacer en el ámbito escolar. A través del Proyecto “Caleta de Versos: poesía infantil y juvenil”, focalizado en la lectura y escritura, el análisis metalingüístico, la experimentación con el idioma materno y la vinculación con el medio, jóvenes y niños protagonizaron experiencias lúdicas de lectura y creación literaria, mientras que los adultos asumieron su rol como mediadores y sujetos lectores didácticos. En una Escuela Municipal del sector costero de la Región del Biobío, Chile, se diseñaron y aplicaron secuencias didácticas con base en el método abductivo, que se centraron en la producción escrita de poemas infantiles y juveniles con énfasis en la verbalización de las emociones, lo sensorial, la observación intencionada del entorno y lo multimodal. Esto promovió el aprendizaje activo, significativo y profundo de los sujetos, lo cual condujo a una formación centrada en el pensamiento.
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Ponencia temática de un trabajo
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Pedagogía, Didáctica, Aprendizaje Activo, Método Abductivo, Escritura, Lectura, Aprendientes
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