Resumen

Se busca comprender el nuevo orden en materia de producción e influencia del discurso que proponen los núcleos de pensamiento o Think tank, los que sugieren políticas en educación en materias sensibles para lo común. Enfocando la dirección de esta propuesta hacia el ámbito de las políticas comparadas en educación superior América del Sur. Así se indaga en los enunciados que hacen posible que los expertos o eruditos modernos propongan ideas y emitan sentencias taxativas sobre el cambio y la mejora sostenible en un mundo cuya herramienta base es la gubernamentalidad algorítmica entendida como cierto tipo de racionalidad normativa cuyo método es la recolección, la agrupación y el análisis automatizado de datos a gran escala con el objetivo de anticipar los comportamientos. La reproducción de saberes entendiendo que estos no se alcanzan, más bien, se producen, constituye uno de los ejes que atraviesa a las instituciones de educación superior, entendidas como instituciones cognitivas. Al parecer, las redes políticas han incorporado a los Think tank como nuevos protagonistas en la discusión interminable del mejoramiento de la educación superior que crece en diagnósticos, aunque no en soluciones. Finalmente, es preciso señalar que la novedad de esta propuesta es notoria, puesto que trata de vislumbrar un fenómeno recurrente inherente a la producción del discurso acerca de lo que los expertos auguran para el futuro en materia educativa. Ideas contemporáneas como la gubernamentalidad algorítmica, la generación post-alfabética y las universidades sin estudiantes aparecen en medio del camino a recorrer en búsqueda del discurso propuesto.

Presentadores

Ingrid Lorca
Student, Estudiante doctorado, Universidad Nacional De San Martín, Capital federal, Argentina

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Educación en humanidades

KEYWORDS

Think Tank, Gubernamentalidad Algorítmica, Educación Superior, Universidades sin Estudiantes

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