XXI Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades

Resumen

El impacto que poseen las Tecnologías Digitales en el contexto educativo ha sido objeto de diversos estudios tanto a nivel internacional como a nivel nacional, donde trabajos tales como los de Segura, Candioti y Medina, Plan Avanza, Sigalés, Mominó y Meneses detallan cómo la inclusión de la tecnología en las aulas ha sido y es un proceso complejo que depende de múltiples agentes políticos, académicos y sociales. En el presente trabajo se muestran los resultados de una investigación longitudinal desarrollada en centros de Educación Secundaria de España, pertenecientes a la red del Proyecto Abalar. En ella, su objetivo principal es: “Investigar el proceso de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en alumnos de Educación Secundaria y cómo contribuyen a la adquisición de la Competencia digital, tan importante en este nuevo ecosistema digital del siglo XXI, siguiendo la propuesta de la UE en el marco del proyecto DIGCOMP”. Y como específicos: a) Analizar cómo se utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación en el contexto educativo, cómo se incorporan, qué variables merman su implantación y uso cotidiano; b) Identificar las innovaciones que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación producen en la organización escolar del centro, en la enseñanza del aula, en el ejercicio profesional docente y en el aprendizaje del alumnado.