Resumen

La revisión por pares, práctica editorial característica de las revistas científicas, tiene como objetivo mejorar la calidad de los artículos a partir de críticas constructivas que otros investigadores ofrecen. Es un instrumento esencial para el avance de la ciencia, que aboga por el lector y tiene el potencial de ser fuente de aprendizaje para el autor y para el revisor. Estas características han contribuido a su adopción como estrategia pedagógica por parte de docentes de diferentes disciplinas. Encomendar a alguien la tarea de revisar un texto implica un reconocimiento de autoridad basado en la experiencia. Pero ¿qué sucede cuando el revisor es un compañero de clase sin experiencia? Este rol puede ser una oportunidad para desarrollar muchas habilidades, pero debe discutirse en una preparación explícita a los alumnos, para que consoliden un posicionamiento que permita una retroalimentación significativa. Con esto en mente, se realizó un estudio de caso descriptivo-interpretativo en un curso de escritura creativa en inglés. El objetivo principal fue describir el foco y posicionamiento en las revisiones hechas por los estudiantes. Se aplicó un análisis temático a un corpus de cuarenta y seis revisiones destinadas a retroalimentar una colección de textos provenientes de diez tareas de escritura. Los resultados sugieren que las revisiones de los participantes se centraron en aspectos globales como la construcción de personajes, la conciencia de la audiencia, el tema, el estilo y el cumplimiento de tareas. Esta presentación mostrará los resultados y sus implicaciones pedagógicas para fomentar la revisión por pares en escritura creativa.

Presentadores

Alexander Ramirez Espinosa
Professor, School of Language Sciences, Universidad del Valle, Valle del Cauca, Colombia

Sol Colmenares
Full Professor, Foreign Languages Department, Universidad del Valle, Valle del Cauca, Colombia

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Libros, edición y bibliotecas

KEYWORDS

Revisión por Pares, Escritura Creativa, Pedagogía, Inglés como Lengua Extranjera

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